AIが身近になり、分からないことがあれば、すぐに答えを教えてもらえる時代になりました。 文章を書く、調べものをする、計算する。これまで人が時間をかけていたことを、AIが手伝ってくれる場面も増えています。 そんな時代に、子どもたちにはどんな力が必要なのでしょうか。 もちろん、これからの社会ではAIを上手に使う力も大切になるでしょう。 一方で、AIが進化すればするほど、自分で考え、試し、失敗し、工夫する経験には、これまでとは違った意味が出てくるのかもしれません。 そして、そのような経験は、実は特別な学習をしなくても、日々の「遊び」の中で育まれています。

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木は、私たちの暮らしの中で昔から使われてきた、とても身近な素材です。 家や家具、器、道具。 そして、子どもたちが遊ぶおもちゃ。 これまでの記事では、スギやヒノキなどの木の特徴や、木目、森林について紹介してきました。 今回は、そこからもう一歩、話を広げてみたいと思います。 日本では、木の特徴を生かして、どんなものが作られてきたのでしょうか？ 実は日本には、木を使った伝統工芸がたくさんあります。 木の種類による色や木目の違い。 硬さや柔らかさ。 曲げやすさ。 削ったときの表情。 職人たちは、木の持つそれぞれの個性を見極めながら、さまざまな道具や工芸品を作ってきました。 今回は、その中からいくつかをご紹介します。

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「木育（もくいく）」という言葉を聞いたことがありますか？ 木のおもちゃで遊んだり、木工を体験したり、森の中を歩いたり。 こうした活動を「木育」と呼ぶことがあります。 でも、木育は単に「木に触れて遊ぶこと」だけではありません。 木に触れ、木について知り、木や森と自分たちの暮らしとのつながりを考えてみる。 そんなところまで含めて、「木育」という考え方があります。 今回は、そんな「木育」について、少し掘り下げてみたいと思います。

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「木のおもちゃ」と聞くと、なんとなく自然にやさしいイメージがありますよね。 特に、国産の木を使った積み木なら、 「日本の木を使っているから、環境にもいいのかな？」 と思う方もいるかもしれません。 でも、ここで少し不思議なことがあります。 木を使うということは、森の木を伐るということ。 木を使ったら、森から木がなくなってしまうではないか！？ それなのに、なぜ「木を使うこと」が森林を守ることにつながるのでしょうか？ 今回は、私たちが普段遊んでいる「積み木」から少し視野を広げて、日本の森林と木材利用の関係について考えてみたいと思います。

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